据教育部网站消息，教育部今天举行新春新闻发布会介绍农村义务教育改革发展和教师队伍建设有关情况，会上公布农村义务教育薄弱学校改造计划背景材料，材料指出，支持县镇学校扩容改造，集中力量解决县镇“大班额”等突出问题。

材料指出，均衡发展是当前和今后一个时期义务教育的战略性任务。《教育规划纲要》提出，到2020年，基本实现区域内义务教育均衡发展。2006年修订的《义务教育法》首次明确规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展”。近年来，国家先后在农村实行“两免一补”政策，继而在城乡推行免费义务教育，组织实施中小学校舍安全工程，加强农村寄宿制学校建设，在促进义务教育均衡发展方面取得了明显的成绩。但由于种种原因，义务教育在城乡、区域、校际之间还存在不同程度的差距，还面临着一系列突出矛盾和问题。

材料称，薄弱学校改造计划的总体目标是：按照推进义务教育学校标准化建设的战略要求，为农村义务教育阶段学校按照国家基本标准配齐图书、教育实验仪器设备、音体美器材；按照农村义务教育学生营养改善计划要求，逐步改善农村学校就餐条件；根据教育规划和现有财力可能，改扩建劳务输出大省和特殊困难地区农村学校寄宿设施，改善寄宿条件，逐步使县镇学校达到国家规定的班额标准。

材料提出，近期薄弱学校改造计划重点支持以下两类项目：一类是教学装备类项目，实施期限为2010-2012年。具体包括：一是为农村薄弱学校配置图书、教学实验仪器设备、音体美等器材，提高农村义务教育质量；二是为农村薄弱学校每个班级配置多媒体远程教学设备，提高教育信息化水平。

另一类是校舍改造类项目，实施期限为2010-2015年。具体包括：一是配合实施农村义务教育学生营养改善计划，支持国家试点地区农村学校改善就餐条件或配备必要的餐饮设施；二是支持农村寄宿制学校学生附属生活设施建设，集中力量满足农村学生特别是留守儿童的住宿需求；三是支持县镇学校扩容改造，集中力量解决县镇“大班额”等突出问题。以后年度，薄弱学校改造计划支持重点由财政部、教育部根据义务教育发展实际情况适当调整。

材料最后指出，薄弱学校改造计划实施范围包括，中西部地区23个省份(含兵团)以及东部地区福建、山东、辽宁3个困难省份。具体上，一是各省在确定项目县时要重点向集中连片特殊困难地区倾斜，并向贫困地区、革命老区、边疆和民族地区倾斜。

二是教学装备类项目县必须是农村义务教育学校图书、教学实验仪器设备、音体美等器材整体没有达到国家基本配备标准的市县；

三是校舍改造类项目县应是纳入本省义务教育均衡发展规划、拟优先解决农村义务教育学校食堂、宿舍等附属设施短缺的市县。