近日，人民大学将大学汉语改为选修课，引发争议。昨日，该校相关负责人回应称，这是该校2013级本科生培养方案中的一环，并辅以系统配套改革，“并不等于弱化母语教育。”

　　“大学汉语课改是为了强化母语教育”

　　针对此次课改，有人质疑“是否会弱化母语教育”。“母语教育不只是大学语文，将大学汉语转为选修课，并不等于弱化母语教育。”昨日，中国人民大学教务处处长洪大用回应称，调研显示，大学汉语课程存在定位不清晰、师资不均衡等缺陷。

　　洪大用表示，对大学汉语进行课改，是为了强化大学母语教育，且以加强能力、满足学生差异化需求为主要目的。

　　洪大用称，大学汉语课改是该校本科人才培养路线图的内容之一，其实，还有一系列配套措施，“因为母语教育不只是一门课程能够承担的。”学校已初步确定，将改革后的大学汉语课纳入通识教育大讲堂课程群，由一门课变为几门课。

　　校方要求学生至少阅读20本课外经典

　　自2009年起，人大已开设37门通识教育大讲堂选修课，规定学生必须修够其中4个学分，而为了加强母语教育，人大还开设51门原著原典选读课程群，包括《诗经》、《红楼梦》、《道德经》等，要求学生选修其中2个学分。

　　然而，大学汉语只是其中一部分，如学生不选修，如何保证其母语能力？

　　洪大用称，校方已要求全校学生必须在课外阅读至少20本文化经典，并建设分类指导的基础技能强化类课程，培养学生的阅读与写作技能。

　　此外，人大还将组织阎连科、刘震云等文学院作家群开设“作家谈写作”系列公开讲座，并建设“大学生写作指导中心”，由专业老师开展个性化写作指导。

　　背景

　　课改涉及多门必修课

　　洪大用介绍，2013级本科生培养方案中的必修课课改，不仅涉及大学汉语，还包括大学英语、计算机基础与应用、职业发展与就业指导等。

　　其中，大学英语将有2个学分的口语教学，以达到强化口语交流的目的，而职业发展与就业指导在保持原学分的基础上，重视课内、课外教学相结合，以强化学生职业规划和就业能力。此外，校方还将必修课计算机基础与应用的学分，由6个降为4个。（责任编辑：李红）

    稿源：新京报